El uso de la IA en la enseñanza de Derecho sin perder de vista el desarrollo de habilidades para la actuación profesional.

I. Introducción:

La inteligencia artificial (IA) está transformando la educación y también la enseñanza del Derecho, proporcionando herramientas como chatbots educativos, plataformas de autoaprendizaje y robótica que facilitan la autonomía y colaboración en el aprendizaje. En tal sentido, es crucial utilizar la IA como una herramienta para fomentar habilidades cognitivas y socioemocionales, en lugar de solo obtener resultados inmediatos. Entonces, a adaptación de los planes de estudio y el rol docente se vuelve esencial para integrar éticamente la IA, fomentando un equilibrio entre tecnología y desarrollo personal en la educación.

II. El desafío de utilizar la IA sin perder, creatividad, pensamiento crítico y habilidades esenciales para el trabajo legal.

La inteligencia artificial (IA) ha cambiado diversos aspectos de la vida cotidiana, laboral y profesional, y es crucial que esta revolución alcance también a la enseñanza del Derecho.

La sinergia entre la IA y la educación ya está modificando los enfoques tradicionales, con herramientas como chatbots que actúan como tutores, plataformas de autoaprendizaje que ofrecen recursos personalizados, y robótica educativa que facilita la colaboración y la motivación en el aprendizaje. Estas tecnologías permiten que el aprendizaje sea más flexible y adaptado a las necesidades de cada estudiante.

En el ámbito legal, el uso de la IA es un hecho. Por ejemplo, en la provincia de Río Negro, Argentina, el 64 % de las sentencias en el fuero Contencioso Administrativo se procesan con IA (1), lo que muestra cómo los sistemas automatizados ya están asumiendo roles importantes en el procesamiento de datos y la toma de decisiones en el sector. Este tipo de aplicaciones indica que los futuros abogados y profesionales del Derecho deben estar preparados para trabajar con tecnologías avanzadas, comprendiendo tanto sus beneficios como sus limitaciones.

Sin embargo, la integración de la IA en la enseñanza del Derecho plantea retos. Uno de los principales desafíos es evitar que la tecnología suplante el desarrollo de habilidades críticas como el análisis y la capacidad de resolución autónoma de problemas. Un uso excesivo de la IA en el aprendizaje podría fomentar la superficialidad y la dependencia de respuestas automáticas, lo que podría limitar el desarrollo de competencias esenciales para el ejercicio del Derecho en un mundo complejo.(2)

Es importante, entonces, que la educación jurídica utilice la IA como un complemento que promueva el pensamiento crítico y la creatividad, ayudando a los estudiantes a comprender el uso ético y eficaz de estas herramientas. Los planes de estudio deben ser adaptados para incluir el conocimiento de la IA, junto con sus implicancias legales y éticas, y los docentes deben redefinir sus funciones para guiar a los estudiantes en la aplicación de estas tecnologías con responsabilidad.

La IA en la educación debe ser una oportunidad para mejorar la enseñanza del Derecho, equilibrando la tecnología con el desarrollo de habilidades humanas esenciales. La implementación de la IA en el aula, junto con la experimentación y el aprendizaje basado en datos empíricos, permitirá que los estudiantes se enfrenten a un entorno en constante evolución, preparándolos para un futuro donde la IA será una herramienta indispensable.

III. Síntesis:

La inteligencia artificial (IA) ya está integrada en nuestra vida cotidiana y profesional, y su impacto en la educación, especialmente en la enseñanza del Derecho, es significativo.

Sin embargo, su implementación en la educación plantea el reto de no sustituir el pensamiento crítico y la capacidad analítica de los estudiantes, habilidades esenciales en el Derecho.

La IA debe utilizarse como una herramienta complementaria, no como un reemplazo de la reflexión profunda y la creatividad que el ejercicio profesional demanda. La enseñanza del Derecho debe adaptarse para formar profesionales capaces de utilizar la IA con responsabilidad ética, integrando esta tecnología en los planes de estudio de manera que promueva tanto el desarrollo de habilidades técnicas como el crecimiento personal y crítico.

D.O.

Blibliogarfía:
(1) Diario Judicial. 11 de Septiembre de 2024. Edicion 7047 ISSN 1667-8486. Art.: “La IA tiene la mitad más uno”. Fecha: 06 de Septiembre de 2024. Dirección URL: https://www.diariojudicial.com/news-98682-la-ia-tiene-la-mitad-mas-uno.
(2) Pasjalidis, Diego. “Siete propuestas para repensar la evaluación en una educación atravesada por la inteligencia artificial”. Direción URL: https://www.infobae.com/educacion/2024/09/10/siete-propuestas-para-repensar-la-evaluacion-en-una-educacion-atravesada-por-la-inteligencia-artificial/
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