Sobrevaloramos drásticamente la importancia de la formación académica, y asumimos que
la enseñanza sólo se centra en mejorar los currículos. Sin embargo, la investigación sugiere lo contrario y determina que: “Las necesidades sociales no satisfechas se convierten en necesidades académicas no satisfechas.”
Si esto es verdad – y la evidencia de una serie de campos sugiere que es abrumadora – entonces lo que estamos haciendo es la estratégica de poner el carro del conocimiento delante del caballo emocional.
Eso no significa que los esfuerzos para mejorar los contenidos no sirve para nada, sino simplemente que son necesarios pero insuficientes si no se consideran en conjunto con una mayor atención al funcionamiento de la mente y cómo influyen nuestras emociones en nuestro desarrollo.
De acuerdo con la Asociación de Colaboración para el Aprendizaje Académico, Social y Emocional (CASEL)[1], organización que trabaja para avanzar en la ciencia y la práctica basada en la evidencia del aprendizaje social y emocional, la mejor manera para que las escuelas proporcionen la base óptima para el aprendizaje es ayudando a los estudiantes a desarrollar cinco competencias básicas:
La AUTOCONCIENCIA, o la capacidad de reconocer con precisión las emociones y pensamientos y su influencia en el comportamiento de uno;
La AUTOGESTIÓN, o la capacidad de regular las propias emociones, pensamientos y comportamientos de manera efectiva en diferentes situaciones;
La CONCIENCIA SOCIAL, o la capacidad de ponerse en el lugar de y empatizar con otras personas de diversos orígenes y culturas;
Las HABILIDADES DE RELACIÓN, o la capacidad para establecer y mantener relaciones sanas y gratificantes con diversos individuos y grupos;
La RESPONSABILIDAD PARA LA TOMA DE DECISIONES, o la capacidad de tomar decisiones constructivas y respetuosas sobre el comportamiento personal y las interacciones sociales.
Creo que estamos tiempo de hacer las cosas mucho mejor.
D.O.